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    一方水土能长出矮草，也能种出树木，无论受教育的人是谁，都会有学文水平的差别，都会有精英诞生。

    这些精英，才是大周需要的人，才是能推动大周进步的人。我认为全民教育恰恰是要发现这些聪明人，所以给了更多的庸人受教育的机会。

    那些自己都不努力的人，凭什么要求别人看到他们的难处，为他们出谋划策。

    所以，我想要为那些努力的人做些事，为他们的教育保驾护航。他们出身贫寒，比起豪门和书香门第，有太多的不便和劣势，会遇到种种困难。

    但是我想告诉他们，只要付出足够，便可以得到格外的关注和呵护，一样能有辉煌的人生。

    我想做的事，类似今天驸马爷做的事，检验他们的成绩，将他们区分开来，选出优秀的人，给予给多的照顾。

    我说完了，希望大家的支持。”

    同样的有理有据，还有个人的理想，下面想起了喝彩声。

    这很高明，若是想写从管理方面超越王成的提议是不容易了，反其道而行之，关注教育的客体，结合个人经历，为学而优的人欢呼和服务。

    这段话其实还可以拓展。虽然所有人都能受教育，但是那些学习能力和兴趣有限的人，自然不该在这件事上获得与那些志向在此的人一样的资源，否则就是教育的不公平。

    有这两个人的出现，沈三问就已经很满意了。毕竟他们一定程度上总结了教育委员会和考试的职能，其合理性也是毋庸置疑的。

    接下来的发言就比较糟糕了，可能是被前两个人的气势震慑，或许是真心没什么好的想法，提出的点在沈三问看来都有这样那样的问题。

    要是没有第三个人出现，真的要勉为其难选出一个来平衡王成和欧阳林吗？

    大周这学校办的起来吗？

    沈三问记下了每个人的观点和发言时的优缺点，到最后还有三个人没说话，看样子也不准备说话了。

    让他从发言的其他人中选出一个人来，实在是特别不甘心。

    沈三问看向沉默的三人，“你们有什么想法也说一下，若是不想在人前说，我可以让他们出去。”

    第一个人愣了一下，然后笑嘻嘻的说道，“我没什么想法，我觉得王成说的挺对的，教育改革这么大的事情，得有有经验的人好好领导。”

    沈三问用笔记下“见机、追随者、能胁从管理”。

    沈三问又看向第二人，他一副不知道说什么的样子，最后出口的也是“不知道”，看来是真没什么想法。

    甚至还有选择困难综合症。

    还有些傻，你这时候夸欧阳林一句，为他扳回一城，他心里不知道有多感激你，不同意别人的想法，自己也没什么想法，那你进来看戏的？

    沈三问记下他的名字，决定好好看看他文书中陈述的理由。若是不合格，这评价也定了，“不堪重用，难以领导，实干交际能力均欠缺。”

    第三个人要聪明一些，他说，“有些想法但是不完善，还需要好好想一想。”

    这是有什么绝妙的好主意，还是想回家找智囊团，沈三问在心里暗自猜想。

    面前这人不骄不躁，也不是之前那个人那副愣头愣脑的样子，显得十分淡定，见惯了公主这幅模样，沈三问对这个人的想法很有兴趣。

    “其他人都退下吧，你留下。”沈三问吩咐道。

    其他几个人扫视几眼人群，然后纷纷出去，只是有人心怀忐忑，有人心里早已安定。

    王成胸有成竹，欧阳林倒是有几分不安。

    只剩下两人，沈三问问道，“不成熟不要紧，你说出来，我帮你完善。”

    那人先自我介绍，“我叫吴胜宇。”

    沈三问点点头，“好名字啊，寰宇之内无敌手，看来你父亲对你期望甚高啊。”

    “驸马爷说笑了”，吴胜宇轻笑道，“我更认同欧阳林的说法。”

    吴胜宇不慌不忙淡定从容，颇有大将风范，让沈三问挺满意的，不过这说一句顿一会，是什么个意思？
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